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                          我與孩子們共成長

                          作者:幼兒園 時間:2018/12/3 11:54:00 點擊數:

                            我是一名普通的幼兒教師,已記不清是在家中還是在上班途中,多少次彎腰拾起廢舊泡沫、奶瓶、包裝盒還有掛歷紙,這些材料制作的大樹、房子讓孩子們在游戲場上流連忘返,再次使我感到耕耘有了收獲。


                            教師的職業是神圣的,因為他不僅僅是教書,還要育人,在教授孩子們書本上知識的同時,還要教會孩子們做人的道理,同時教師也是一個永遠年輕的職業,因為每天真和朝氣蓬勃的孩子們在一起,心情總是愉快的。


                            幸福的時候,是選擇幼教的時候。幼教,似乎有無窮的魅力,她深深地吸引著我,讓我對工作充滿了熱情,對未來充滿了憧憬。下面我來談談對于這么多年來從事教育事業的體會和感悟:


                            第一,作為一位教師首先應該先調整過來心態,工作畢竟不是享受,尤其是教師,比起其他的職業來說,她的奉獻精神要求更多一些,而且在工作過程中又離不開學習,必須要學會在工作中找到快樂,這樣才能有更多的興趣與信心去準備每一天的課程,應該腳踏實地的一步步來,要謙虛謹慎地做好每一項工作。


                            第二,備課是教師教學工作的第一環,如何備課,我想對于每個老師來說確實都是一大難點。我認為備課不等于是抄寫教案,應做到熟悉內容大綱,把握大綱中的思想,要了解孩子們,備課要從孩子們的實際出發,根據孩子們的特點去設計一堂課,要在規定的時間內,在孩子們與教師,孩子們與課本,孩子們與孩子們的交流中,讓孩子們掌握知識,運用知識。


                            在教學過程中我體會到了鉆研教材的必要性,教材雖然是最基本的材料,但它是固定的東西,要做到對其創造性的處理,把握其精髓,因為老師上課所面對的是有思想,有頭腦的孩子們,而不是一堆標準件,教師也不是獵手,無法讓孩子們跳入自己預設的“陷阱”,課堂上存在很多的變數,要求教師具備隨機應變和靈活機動的能力,我應該還要努力提高自己在這方面的能力,充分發揮課堂上孩子們的主體作用和教師的主導作用。


                            第三,在課堂上要注意與孩子們的互動,這一點也是我工作以來特別注重的一點,因為無論是哪一門學科,都應該是先引起孩子們的興趣,孩子們參與進來才能更有效地進行授課,孩子們對之不感興趣,不參與其中,就算老師在上面講到口干舌燥也是事倍功半的。


                            想要讓孩子們先尊敬你,然后喜歡你,這樣自己的課才能教好。正確處理好與孩子們的關系,我認為應以博愛之心對待每一位孩子們,尋找孩子們各自的閃光點,挖掘其學習潛能,培養他們的自信心和自豪感。另外,在課余時間對孩子們多關心,多幫助,并輔以更細致,更耐心的思想教育工作,成為他們學習,生活中的朋友,這樣才能準確地把握教育引導孩子們的方向,同時加強與家長的聯系,獲得家長的支持與信任,采取雙管齊下的方式。逐步提高孩子們的整體素質,同時提高自己的工作水平。


                            在我以往的工作經驗中,入園第一天的孩子們,心情往往會很緊張,甚至害怕,會緊緊地拉著媽媽的手不放松,這時的教師要以和藹可親的笑臉迎接幼兒,親切的摸摸孩子們的頭,臉或者親親他、抱抱他,讓幼兒感覺到老師很喜歡他,這樣緊張會消除很多的。


                            面對幼兒不停的哭鬧,有的教師可能會不知所措,無計可施,我覺得對待幼兒啼哭的辦法就是要因人施教,對癥下藥。由于性格、家庭教育的不同,幼兒啼哭的原因、情況也盡不相同。這就要采取相應的方法來止住幼兒的哭泣。那些性格內向的孩子們,因對環境陌生、不適應集體生活而哭鬧的幼兒,哭起來聲音往往較小,低聲哭泣,教師應多注意在行動上親近他,給他以安慰、滿足他的社會需要,讓他熟悉集體成員,感受集體生活的樂趣。


                            幼兒年齡雖小,但他們的自尊心、好勝心都較強。針對這一特點,教師及時給幼兒適當的精神鼓勵,會大大增強教師的吸引力,誘惑力,幼兒對教師依戀情感會更強。幼兒入園的主動性、積極性也會隨之提高。對不哭鬧的幼兒,在他們的小腦門上貼上聰明豆,或者給他們一朵小紅花以示鼓勵。最后,教師對入園活動進行小結,大張旗鼓的表揚按時入園、不哭鬧的幼兒。這樣,不僅給其他幼兒樹立了榜樣,而且,融洽了師生之間的關系,同時也增進了幼兒對教師的依戀。


                            在培養幼兒的語言時,要把握每個幼兒的實際,掌握幼兒學習語言的規律,有計劃地進行培養和訓練,讓幼兒多看、多聽、多說、多練,培養良好的語言習慣,創設良好的語言環境,那么,幼兒的語言一定會健康的發展。


                            總之,幼兒教師要具備一顆博大的愛心,包容之心,對待幼兒要親切、有耐心,精心準備與幼兒的每一個活動,努力縮小與家園之間的距離,增進師幼之間的感情,取得家長的信任與配合,就能使幼兒逐漸喜歡幼兒園,盡快適應幼兒園的生活。


                            與孩子們共同成長,看似平常,但絕不是一個簡單的口號,而是一種理念,是一個行為表象的問題,更是一個思想深處的問題。

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