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                          我是愛與創造的老師

                          作者:幼兒園—劉果 時間:2019/1/3 16:11:00 點擊數:

                            我曾聽過這樣一個故事:有幾個孩子很想當天使,上帝給他們一人一個燭臺,叫他們要保持光亮,結果一天兩天過去了,上帝都沒有來,所以小孩們已不再擦拭那個燭臺。有一天,上帝突然造訪,每個人的燭臺都蒙上了厚厚的灰塵,只有一個小孩叫“笨小孩”,堅持每天擦拭燭臺,所以他的燭臺是一塵不染的。于是,這個笨小孩成了天使。原來當天使很簡單,只要實實在在去做堅持自己該做的事情就可以看到曙光。就像我們在愛與創造研究的路上一樣,我們是那一個個“笨小孩”充滿著挑戰、充滿著困惑,但看到孩子們在這中的成長,我們也很是


                            欣慰!所以帶著這份心情,我們一直在前行…….


                            新英才教育提出了“愛與創造”平衡發展的育人理念。我們培養的孩子應該是愛自己 愛家人 愛自然 愛社會的人,更應該是能在新英才“愛與創造”的深厚教育土壤中既幸福又成功的人。


                            作為新英才的老師,我主要從教師活動和與家長的活動兩方面理解愛與創造的理念。以下我主要從老師的主題活動和一次與家長共同組織的活動來體現我對愛與創造的理解。


                            四月閱讀月的《進軍奧斯卡》,主題開展帶孩子到戶外,去尋找春天的足跡,孩子去發現去探索。深深地被地上的螞蟻所吸引。他們好奇有求知欲、想象主動通過觀察、行動、問詢來探索答案。我們相信,每個個體都有主動性、探究性和創造性,讓他們用各種方法尋找、捕捉螞蟻來觀察螞蟻的外形,引導幼兒有序地從整體到局部進行觀察。孩子們通過自己的發現來總結外形。有的小朋友問:螞蟻的家在哪里?原來它屬于昆蟲。通過觀察、視頻資料等來方法來梳理總結螞蟻生活的地方。讓孩子指導自然界中我們人與自然的關系。螞蟻也有它的秘密,它的觸角能告訴很多伙伴很多信息,屬于群居。螞蟻雖小,我們也要去愛惜這些小生命,將螞蟻放回大自然。熱愛自然的人就像熱愛母親的孩子,能夠尋覓自我的根源。孩子們了解食蟻獸,一起創編有關的故事。孩子們自編、自導、自演自由選擇故事角色,探討故事劇本,豐富內容,最后戰勝食蟻獸。這個故事告訴孩子們螞蟻雖小,但是面對比他們大很多的動物,臨危不懼,勇敢挑戰。讓孩子超越自我,養成堅毅、樂觀、理想、追求卓越的品格。需要孩子帶著未來的眼光,在當下不斷突破自我的保護殼,持續成長和變化,最大限度發揮自己的優勢和潛能,努力最最好的自己!


                            愛與創造不僅在老師心中生根發芽,也影響著我們的家長們。在芒果班是一個大家庭, 家長是每個孩子的家長 ,我們通過愛與創造的理念將家長對孩子轉化對全班孩子的一種大愛。家長跟老師是全班孩子的大家長,我們通過努力創造大家庭的美好回憶。 “We are family”?


                            記得我們芒果舉行畢業聚會,為了能讓每個孩子和家長留下深刻的印象,老師和家長進行了周密安排和精心的策劃。家長們主動承擔起策劃、主持和協調? 。本次活動策劃以芒果為主線? 準備了黃白氣球? 芒果色桌椅? 芒果蛋糕? 芒果班牌? 芒果牛奶活動中。作為主持人的家長為了活動的流暢進行,精心準備臺詞、多次演練。負責協調的家長在活動中冒著炎熱的太陽穿梭在活動地點與酒店之間 保證會場次序。同時家長為了逗孩子們現學魔術和舞蹈,讓每位孩子體驗到芒果班這個大家庭中的幸福和感動。為孩子創造出一場別出心裁的畢業典禮? 。此次活動每位家長在自己分配的任務中,主動擔當責任,盡心盡力,這正是我們愛的覺醒的體現。為了活動的更加完美的體現,家長自發的為孩子提供充氣堡 蹦蹦床 主題特色頭飾? 有代表芒果的手持熒光棒。這不正是我們新英才教育理念中創造力覺醒的體現嗎?


                            愛是一切生命共同的需要。而創造本身也是是一種愛。創造蘊含愛,而創造閃現在無限的愛中。愛與創造,一樣的浪漫,一樣的真實,也會一樣的厚實。而我們所扮演的角色—教師,更是一個需要用愛與創造來支撐的職業。如果愛與創造是并存在教育上的兩個音符,那么它們更是教育上最和諧的樂符。愛與創造那將是伴隨我們一生的財富。



                          校址: 北京市順義區天竺開發區安華街9號北京市新英才學?!∴]編: 101300

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